المدرسة الخضراء
قضية التلوث البيئي باتت قضية عالمية تقلق العالم بأكمله. لذا باتت مراكز أبحاث كثيرة تبحث على طرق وحلول تساهم في تخفيف المخاطر البيئية. بالإضافة الى ذالك تجندت مراكز جماهيرية وجمعيات مختلفة من اجل رفع مستوى الوعي لدى المؤسسات والافراد في الحفاظ على البيئة من خلال الاهتمام بصغار الأمور قبل كبيرها. وبالفعل بات الكثير من الأشخاص يهتم بالامور الصغيرة، فهناك عائلات كثيرة والكؤوس البلاستكية ذات الاستخدام الواحد. وايضا مدارس كثير تطلب من طلابها وضع الطعام بعلب كثيرة الاستعمال بدل استعمال أكياس بشكل يومي. او حوانيت مختلفة تعرض أكياس مصنوعة من الكرتون بدل النايلون.
قررت مدرستكم التحول الى مدرسة خضراء، أحد الأمور التي ستهتم بها المدرسة هي الغاء استعمال الاوراق المطبوعة التي توزع على الطلاب لمهام مختلفة مثل الأوراق التي تحوي أسئلة تعليمية، ملخصات او أوراق تحوي تعليمات معينة للطلاب او الاهل. فكل الأوراق سيتم حوسبتها.
كمجموعة طلاب عليكم كتابة رسالة توجهونها لوزير المعارف ولوزير البيئة تشرحون فيها أهمية المشروع التي قامت به مدرستكم، وتحثونهم فيه على تعميمه في المدارس الأخرى. من خلال الرسالة عليكم التفصيل كم توفرون كمجموعة، كصف وكمدرسة خلال عام دراسي واحد. أيضا التوسع وبيان التوفير في استخدام الأوراق لمدة عشرة سنوات. بين في الرسالة من خلال الاستغناء عن الأوراق كيف نحافظ على الأشجار.
لحل هذه المسألة هناك أهداف تعليمية وتربوية عدة، منها:
-
هذه المسألة تركز على قيمة تربوية اجتماعية هامة وهي الحفاظ على البيئة. المسألة ممكن ان تثير اهتمام الطلاب حول الحفاظ على البيئة وجعلها قيمة عليا في حياته اليومية.
-
العمل الجماعي والذي من شأنه أن يعزز من تقليص الفروقات الفردية، تقوية العلاقات الاجتماعية، تطوير العمل والتعلم التعاوني بين الطلاب، وغيرها من الأمور.
-
الدمج بين المنطق الرياضي والحياة اليومية. فمن خلال حل المسألة يمكن ربط قضية يومية مهمة وهي استعمال الأوراق والحفاظ على البيئة مع الرياضيات.
-
كشف الطالب على مسائل لها العديد من الحلول ولكن المطلوب البحث عن الحل الأكثر نجاعة.
ملائم لمرحلة الإعدادية وما فوق.
تحتوي المسألة العديد من المضامين والمهارات الرياضية التي سيستخدمها الطالب لحل المسألة: النسبة، المعدل، العمليات الحسابية.
-
المعدل: يتم استخدام المعدل والحاجة اليه من خلال إيجاد المعدلات المختلفة. مثل معدل استهلاك الأوراق للمجموعة خلال يوم او شهر. معدل استهلاك الأوراق كمجموعة، كصف وكمدرسة.
-
النسبة: يتم استخدام النسبة والحاجة اليها من خلال النسبة بين عدد الأوراق ووزنها. أيضا النسبة بين وزن الأوراق وعدد الأشجار اللازمة لصنع الأوراق.
استعمال التكنولوجيا، حيث أن حل المسألة يستوجب جمع معطيات هندسية وجيوغرافيا وفقا لقوانين لجان التنظيم والبناء.
من المتبع عدم تدخل المعلم في عمل التلاميذ مع فعاليات النمذجة، ولكن مع ذلك يحتاج المعلم إلى بعض الارشادات التي من شأنها ان تساعده وتساعد التلميذ في التعامل مع الفعالية بشكل سليم.
المرحلة الاولى:
مناقشة موضوع قضية التلوث البيئي كمقدمة. مشاهدة فيلم فيديو صناعة الورق، مثلا:
ممكن أيضا قراءة مقالة مناسبة مثلا: الكتاب المطبوع "متهم بيئيا"
المرحلة الثانية:
-
إعطاء مساحة وحيز من الوقت للطلاب للعمل في الفعالية وبناء نموذج للطلاب بأنفسهم.
-
ممكن الاهتمام بأن يكون النموذج أكثر فعالية من خلال الاهتمام بأن يحوي معدلات استهلاك الأوراق في فترات مختلفة. ممكن مثلا بناء جدول بالإكسل يحوي معدلات تبين كم تستهلك المجموعة من الأوراق خلال عام، كصف وكمدرسة. إضافة أيضا المعدل خلال عشر سنوات.
-
ممكن أيضا الاهتمام بان يضم النموذج معادلة تبين العلاقة بين كمية الورق وعدد الأشجار المقطوعة.
-
من الممكن تحسين فعالية النموذج بحيث تأخذ كل فئة يتم بناءها قيم مختلفة من خلال استعمال أشرطة تمرير.
ملف إكسل يحوي جدول مقترح كنموذج حل للقضية
ملف يصف مركبات ملف الإكسل وكيفية استخدامها
